- 「勉強をしていて、分からないところが出てきたらどうしよう」
- 「一度つまずいてしまうと、その先も全部分からなくなってしまうのでは？」
不登校を経験したお子さんの学習について、こうした心配をされる保護者の方もいらっしゃるのではないでしょうか。
特に、以前に学習した内容を使って新しい問題を解くときには、「どこか一つ分からないだけで、問題が解けなくなってしまう」ということもあります。
しかし、最初に手が止まったことだけで、その問題を「できない」と判断する必要はありません。
今回は、算数の学び直しの中で、最初は悩んで手が止まったものの、学習を進めるうちに次第にスムーズに解けるようになった生徒の様子をご紹介します。
最初は「最大公倍数」が難しく、手が止まりました
この日、学習したのは、分母の違う分数の足し算です。
前回の復習も兼ねて取り組みましたが、問題を解く中で、最大公倍数を出すことが難しく、最初は悩みながら手が止まってしまう場面がありました。
ここだけを見ると、
「やっぱり分数は難しいのかな」
「前に勉強したことを忘れてしまったのかな」
と感じるかもしれません。
けれど、この日の学習で見てほしいのは、「最初に手が止まった」ということだけではありません。
その後、学習を続ける中で、少しずつ変化が見られました。
その後は、次第にスムーズに解けるようになりました
最初は最大公倍数を出すことに悩み、手が止まっていた生徒。
ところが、学習を続けていくうちに、次第にスムーズに問題を解けるようになりました。
最初からすべての問題を迷わず解けたわけではありません。
それでも、問題に取り組む中で少しずつスムーズになっていった。
この変化は、学び直しにおいて大切なポイントです。
勉強では、「最初からできること」だけが成長ではありません。
「最初は難しかったけれど、やっているうちにできるようになった」
という変化もあります。
今回の生徒の場合は、まさにその様子が見られました。
「手が止まった＝できない」とは限りません
勉強をしていると、問題を見た瞬間に解き方が分かることもあれば、しばらく考えても答えが出てこないこともあります。
特に、分母の違う分数を足すためには、分母をそろえる必要があります。
その過程で最大公倍数を求めることに難しさを感じれば、そこで一度手が止まることもあります。
でも、そこで重要なのは、
「手が止まった後、どうなったか」です。
「最初は難しかった」→「取り組みを続けた」→「次第にスムーズになった」
という変化がありました。
学び直しでは「どこでつまずいたのか」を見ることが大切
学び直しの大切なところは、単に「もう一度勉強する」ことではありません。
どこまで理解できていて、どこで手が止まるのかを確認することも重要です。
今回の場合は、分母の違う分数の足し算そのものだけではなく、その途中で必要になる「最大公倍数を出す」というところで難しさが見られました。
こうした様子が分かれば、学習する生徒も、
「分数の足し算が全部分からない」
と大きく捉えるのではなく、
「ここで少し難しく感じている」
と、つまずいている場所を具体的に見ることができます。
これは学び直しを進めるうえで、とても大切なことです。
「分からないところまで戻る」だけでなく、「できるようになる過程」も見る
学び直しというと、「分からないところまで戻ること」をイメージする方も多いかもしれません。
もちろん、必要なところまで戻って確認することは大切です。
しかし、それと同じくらい大切なのが、その後の変化を見ることです。
今回の生徒は、最初は最大公倍数を出すことに悩んで手が止まりました。
でも、学習を進めるうちに、次第にスムーズに解けるようになりました。
このような変化があれば、
「最初は難しかったけれど、取り組み続けることでスムーズになってきた」
と確認できます。
学び直しでは、このような小さな変化を見逃さないことが大切です。
通信制高校・サポート校でできる学び直し
当校での学習では、現在の学習状況を見ながら、必要に応じて以前の内容を復習することができます。
例えば、
- どの問題で手が止まるのかを見る
- どの部分が難しいのかを確認する
- 前回の学習内容をもう一度確認する
- できるようになった部分を確認する
- 最初は難しかった問題が、その後どう変化したかを見る
といったことです。
今回も、前回の復習を兼ねて分母の違う分数の足し算に取り組みました。
そして、最大公倍数を出すところでは最初に手が止まったものの、その後は次第にスムーズに解けるようになりました。
「できたか、できなかったか」の二択だけで見るのではなく、「どこでつまずいたか」「その後どうなったか」まで見る。
それが、その生徒に合った学び直しにつながります。
「今はできない」からといって、これからもできないとは限りません
お子さんが問題を解いていて手が止まると、
「このまま勉強が分からなくなってしまうのでは？」
と心配になるかもしれません。
もちろん、すべての問題が同じようにスムーズに解けるようになるとは限りません。
また、一人ひとりの学習状況も違います。
ただ、今回の授業の様子から分かるのは、最初に手が止まった問題でも、取り組みを続ける中で次第にスムーズに解けるようになることがあるということです。
問題に取り組んだ一瞬だけを見て、
「できない」
と判断するのではなく、
「どこで止まったのか」
「その後どうなったのか」
まで見ていくことが大切です。
不登校を経験したお子さんの学び直しが心配な方へ
- 「勉強についていけるか心配」
- 「どこからやり直せばいいのか分からない」
- 「問題でつまずいたとき、そのまま勉強が嫌になってしまわないか心配」
そんな不安がある場合は、まず現在のお子さんの学習状況を整理してみることから始めてみてはいかがでしょうか。
リーベ高等学院では、今回のように、問題を解く中でどこに難しさを感じているのか、そしてその後どのような変化があったのかを見ながら、学習を進めています。
「今は勉強が難しい」と感じている段階でも、その先にどんな学び方ができるのか。
お子さんの現在の学習状況や学び直しについて気になることがあれば、一度ご相談ください。
